Giocomotiva
Erta Canina

Orari della Preschool

La Preschool è aperta dal lunedì al venerdì, dalle 08.00 alle 17.30.

• Ingresso: 08.00 – 09.30
• Prima uscita: 16.00-16.30
• Seconda uscita: 17.00-17.30

L’ambientamento

L’ambientamento è il momento in cui ogni bambina e bambino e ogni famiglia inizia a conoscere la scuola e a costruire la propria fiducia nello spazio, nelle persone, nel nuovo ritmo della giornata.

È un passaggio importante, che richiede tempo e attenzione. Noi  lo sosteniamo passo dopo passo, con la presenza delle nostre insegnanti e con la flessibilità che ogni famiglia  merita.

Il modello che adottiamo si chiama Ambientamento Partecipato, poiché il coinvolgimento dei bambini e dei genitori è molto attivo e da subito si prende parte alla giornata della scuola.

Come funziona

• Le prime giornate si svolgono con la presenza di un genitore o di una figura di riferimento. Il modello prevede due giorni in struttura e nei successivi solitamente le bambine e i bambini salutano i genitori per alcune ore.
• Non seguiamo schemi rigidi né tempi prestabiliti: ogni bambina e bambino ha il proprio ritmo e l’ambientamento viene costruito giorno dopo giorno, in ascolto dei suoi segnali e dei suoi bisogni. Quando mostra di sentirsi sereno e sicuro, il tempo di permanenza può essere esteso anche rapidamente fino alla giornata intera; in altri casi, si procede più gradualmente, rispettando i suoi tempi e accompagnandolo passo dopo passo verso una piena autonomia.
• Le insegnanti accolgono e guidano tutto il percorso con esperienza e sensibilità.

Full English e bilinguismo italiano-inglese

Alla Giocomotiva Erta Canina, la lingua inglese fa parte della vita quotidiana della scuola. Le 2 sezioni seguono un percorso Full English: bambine e bambini vivono la lingua durante l’accoglienza, il gioco, le routine, i laboratori e le relazioni con le insegnanti. Su richiesta delle famiglie l’insegnante madrelingua italiana propone esperienze in italiano al gruppo di bambine e bambini che ha optato per questa scelta.

L’apprendimento nasce quindi dall’esperienza diretta. L’inglese non viene proposto solo in momenti separati, ma diventa una lingua con cui comunicare, esplorare, raccontare e stare insieme.

Il team educativo costruisce un ambiente in cui l’inglese diventa strumento di comunicazione, scoperta e relazione.

Outdoor Education

Il rapporto con il mondo esterno è parte centrale del progetto educativo. Le bambine e i bambini trascorrono la maggior parte del tempo all’aperto, esplorano il giardino e l’oliveta e osservano i cambiamenti della natura durante le stagioni.

Le insegnanti li accompagnano con esperienze nel quartiere, nei mercati, nei musei e negli altri luoghi della città, lasciando spazio alla curiosità, alla relazione e all’esperienza diretta.

In questo modo i bambini possono conoscere la realtà attraverso il corpo, la curiosità e l’esperienza diretta, imparando a sentirsi parte dell’ambiente e della comunità.

Gli ambienti

Organizziamo gli ambienti come contesti di apprendimento e relazione, in cui le bambine e i bambini possano costruire conoscenze attraverso autonomia, movimento, esplorazione e interazione con gli altri.  Il giardino e l’oliveta ampliano le occasioni di gioco, movimento e osservazione della natura.

Negli spazi comuni i bambini incontrano altri gruppi e sperimentano linguaggi diversi. Le bambine e i bambini vivono anche esperienze di piccolo e grande gruppo, sempre con la presenza attenta delle insegnanti.

I bambini possono muoversi tra contesti dedicati al gioco simbolico, alla motricità e alle esperienze creative.

Nell’atelier i bambini incontrano tavoli luminosi, cavalletti, creta, oggetti naturali e materiali da trasformare per esplorare linguaggi grafici, musicali, corporei, logico-matematici e narrativi.

Insieme alle famiglie

Durante l’anno costruiamo momenti di incontro con le famiglie per stare insieme, confrontarci, condividere esperienze e accompagnare il percorso dei bambini.

• Serate a tema – incontri con specialisti su argomenti di comune interesse
• Incontri con le famiglie – presentazione e valutazione del progetto pedagogico e incontri legati ai bisogni che emergono
• Feste di Natale e di fine anno – momenti di gioia condivisa
• Gita di maggio – un’uscita outdoor insieme: bambini, genitori, educatrici

Rendiamo partecipi i genitori degli apprendimenti  delle bambine e dei bambini: il dialogo con i genitori è reso possibile in qualsiasi momento dell’anno, in forma individuale, per necessità o approfondimenti da parte della famiglia.

Nei mesi di gennaio e maggio vengono promossi i colloqui individuali, momenti di scambio preziosi tra insegnanti e genitori.

Le riunioni con le famiglie favoriscono la comprensione dei progetti in corso e aiutano i genitori a comprendere aspetti della crescita sociale delle bambine e dei bambini.